December 15-19

 

Exercise 1: Tenses

  1. She usually ___ to school by bus.
    A) go
    B) goes
    C) is going
    D) went
  2. They ___ TV when I called them.
    A) watch
    B) watched
    C) were watching
    D) are watching
  3. We ___ this movie before.
    A) see
    B) saw
    C) have seen
    D) had see

Exercise 2: Passive Voice

  1. The room ___ every day.
    A) cleans
    B) is cleaned
    C) was clean
    D) has clean
  2. The letter ___ yesterday.
    A) is sent
    B) sends
    C) was sent
    D) has send

Exercise 3: Articles (a / an / the)

  1. She bought ___ umbrella.
    A) a
    B) an
    C) the
    D) —
  2. ___ Earth goes around the Sun.
    A) A
    B) An
    C) The
    D) —

Exercise 4: Prepositions

  1. He was born ___ 2010.
    A) at
    B) in
    C) on
    D) by
  2. The cat is ___ the table.
    A) on
    B) in
    C) at
    D) to

Exercise 5: Conditionals

  1. If it ___ tomorrow, we will stay at home.
    A) rain
    B) rains
    C) rained
    D) will rain

Exercise 6: Modals

  1. You ___ wear a helmet when riding a bike.
    A) can
    B) may
    C) should
    D) mustn’t
  2. ___ I open the window?
    A) Must
    B) Should
    C) May
    D) Need

Exercise 7: Tenses

  1. By the time we arrived, the train ___ .
    A) leaves
    B) left
    C) had left
    D) has left
  2. She ___ English for five years.
    A) studies
    B) studied
    C) has studied
    D) is studying
  3. Look! The baby ___ .
    A) sleeps
    B) is sleeping
    C) slept
    D) has slept

Exercise 8: Reported Speech

  1. He said that he ___ tired.
    A) is
    B) was
    C) were
    D) has been
  2. She asked me where I ___ from.
    A) am
    B) was
    C) were
    D) have been

Exercise 9: Comparatives & Superlatives

  1. This book is ___ than that one.
    A) more interesting
    B) most interesting
    C) interesting
    D) very interesting
  2. Mount Everest is the ___ mountain in the world.
    A) higher
    B) highest
    C) most high
    D) very high

Exercise 10: Question Tags

  1. You don’t like coffee, ___?
    A) do you
    B) don’t you
    C) did you
    D) aren’t you
  2. She can swim, ___?
    A) can she
    B) can’t she
    C) does she
    D) doesn’t she

Դեկտեմբեր ամսվա Կենսաբաության ամփոփում

  1. Ներկայացնել տեսողական վերլուծչի կառուցվածքը

• Աչք – լույսի ընկալում և կոտրում (կոռնեա, բյուրեղապակ, ցանցաթաղանթ)
• Տեսողական նյարդ – ազդակների փոխանցում դեպի ուղեղ
• Թալամուս – նախնական մշակում
• Գագաթային բլթ – վերջնական վերլուծություն՝ գույն, ձև, շարժում

  1. Ներկայացնել կարճատեսությունը և հեռատեսությունը

• Կարճատեսություն – մարդը լավ է տեսնում մոտիկը, բայց հեռուն մշուշոտ է։
• Հեռատեսություն – մարդը լավ է տեսնում հեռուն, բայց մոտիկը մշուշոտ է։

  1. Ի՞նչ է դալտոնիզմը։

Դալտոնիզմը գունային տեսողության խանգարում է, երբ մարդը չի տարբերում որոշ գույներ՝ հիմնականում կարմիրն ու կանաչը, երբեմն նաև կապույտը։

  1. Ներկայացնել լսողական վերլուծչի կաեուցվածքը

• Արտաքին ականջ – հավաքում է ձայնը
• Միջին ականջ – ուժեղացնում է տատանումները (մուրճ, սալ, նժույգ)
• Ներքին ականջ – խխունջում ձայնը վերածվում է նյարդային ազդակի
• Լսողական նյարդ – տանում է ազդակը դեպի ուղեղ
• Լսողական կեղև – վերլուծում է և ընկալում ձայնը

  1. Լսողական վերլուծչի հիվանդություններ

• Արտաքին ականջ – օտիտ, ծծմբային խցան
• Միջին ականջ – օտիտ, օտոսկլերոզ, թմբկաթաղանթի վնասում
• Ներքին ականջ – Մենյերի հիվանդություն, սենսորինևրալ խանգարումներ
• Լսողական նյարդ – նևրիտ, ուռուցքներ

  1. Հենաշարժիչ համակարգի կառուցվածք

• Ոսկորներ – տալիս են մարմնի ձև և պաշտպանում ներքին օրգանները
• Մկաններ – ապահովում են շարժումները
• Հոդեր – միացնում են ոսկորները և դարձնում շարժուն
• Կապաններ ու ջլեր – ամրացնում են ոսկորներն ու մկանները

  1. Հենաշարժիչ համակարգի դերը մարդու օրգանիզմում

• Հենարան – պահպանում է մարմնի ձևն ու դիրքը
• Պաշտպանություն – պաշտպանում է ներքին օրգանները
• Շարժում – ապահովում է շարժունակությունը
• Արյունաստեղծություն – ոսկրածուծում ձևավորվում են արյան բջիջներ
• Պաշար – կուտակում է հանքային նյութեր

Ինքնաստուգման հարցեր

Ինքնաստուգման հարցեր

1Ի՞նչ արագացում է ձեռք բերում 3կգ զանգվածով մարմինը 6Ն ուժի ազդեցությամբ։

m=3կգ

F=


a-?

a=F/m= /3կգ =2մ/վ2

Պատ՝ 2մ/վ2

2Ի՞նչ արագացմամբ է թափ հավաքում 60տ զանգվածով ռեակտիվ ինքնքթիռը,եթե նրա շարժիչի քարշի ուժը 90կՆ։

m = 60 տ = 60 x 1000 = 60000 կգ

F = 90 կՆ = 90 x1000 = 90000 Ն

a = ?

a = F/m = 90000/60000 = 1.5 մ/վ2

3Մարմինը 60Ն ուժի ազդեցությամբշարժվում է 8մ/վ2 արագացմամբ։Ի՞նչ ուժ պետք է կիրառել մարմնի վրա ,որպեսզի մարմինը շարժվի 2 մ/վ2 արագացմամբ։

F = 60Ն

a=8մ/վ2

a₂=2 մ/վ2

F₂-?

m=F/a=60/8=7.5 կգ

F₂=m*a₂=14 Ն


4Որքա՞ն է 600գ զանգվածով մարմնի իմպուլսը,եթե այն շարժվում է 70մ/վ արագությամբ։

 

m=600գ=0,6կգ

v=70մ/վ

————

p-?

p=m*v=0,6*70=42 կգ*մ/վ


 

5Ի՞նչ արագացում է ձեռք բերում 15կգ զանգվածով մարմինը 5Ն ուժի ազդեցությամբ։

m = 15 կգ

F = 5Ն

a = ?

a = F/m = 5/15= 1/3մ/վ2

1․Ձևակերպել Նյուտոնի երեք օրենքները։

Ամեն մի մարմին շարունակում է պահպանել դադարի կամ հավասարաչափ ուղղագիծ շարժման վիճակը, քանի դեռ հարկադրված չէ փոփոխել այդ վիճակը կիրառված ուժերի ազդեցությամբ:

Իմպուլսի փոփոխությունը համեմատական է կիրառված շարժիչ ուժին և տեղի է ունենում այն ուղղի ուղղությամբ, որով ազդում է ուժը։

Մարմինները միմյանց հետ փոխազդում են նույն բնույթի մոդուլով հավասար և ուղղությամբ հակադիր ուժերով։

2․Ի՞նչ է իմպուլսը,իմպուլսի պահպանման օրենքը՝սահմանել,գրել բանաձևը և միավորը

Այն ֆիզիկական մեծությունը, որը հավասար է մարմնի զանգվածի և արագության արտադրյալին, կոչվում է մարմնի շարժման քանակ կամ իմպուլս

Իմպուլսի պահպանման օրենքը

Շարժվող մարմնի գործողությունը կախված է նրա զանգվածից և արագությունից:

p=mv

կգ*մ/վ

Դեկտեմբերի 8-14

Ընկերներ ջան, այս շաբաթ ներկայացնելու եք․

Դասարանական աշխատանք-պատասխանել հարցերին․

1. Ո՞րը է մարդու ականջի այն հատվածը, որը հավաքում և դեպի ներս է ուղղում ձայնային ալիքները։

ա) Միջին ականջ
բ) Ներքին ականջ
գ) Արտաքին ականջ
դ) Լաբիրինթ

2. Ո՞ր կառուցվածքն է միջին ականջում և ապահովում է ձայնային ալիքների ուժեղացումը։

ա) Եղջերավոր թաղանթը
բ) Նստիկ, մուրճ և սալ
գ) Խխունջ
դ) Ոստրային նյարդ

3. Ո՞ր օրգանն է ներքին ականջում պատասխանատու ձայնի հաճախականությունը տարբերելու համար։

ա) Կիսաշրջանաձև խողովակներ
բ) Խխունջ
գ) Լաբիրինթ
դ) Ներկայանող նյարդ

4. Լսողական նյարդի հիմնական դերրն է…

ա) Հավասարակշռության պահպանումը
բ) Ձայնային ալիքների erzeugման ապահովում
գ) Ձայնային ազդակների փոխանցումը ուղեղ
դ) Արտաքին ականջի պաշտպանություն

5. Ո՞ր հիվանդությունն է բնութագրվում լսողության աստիճանական վատացմամբ տարիքային փոփոխությունների հետևանքով։

ա) Օտիտ
բ) Սուր վարակի հետևանքով խլություն
գ) Տարիքային խլություն (պրեսբիակուզիա)
դ) Մենյերի հիվանդություն

6. Ինչպե՞ս է կոչվում ականջի այն բորբոքային հիվանդությունը, որը սովորաբար ուղեկցվում է ցավով և ջերմությամբ։

ա) Խխունջի վնասում
բ) Օտիտ
գ) Հիպերտոնիա
դ) Ակուստիկ տրավմա

7. Ո՞ր քայլը չի օգնում լսողական օրգանների պահպանմանը։

ա) Բարձր ձայների ազդեցությունից խուսափելը
բ) Ականջի հիգիենա պահպանելը
գ) Բարձր երաժշտություն երկար ժամանակ լսելը
դ) Վարակների ժամանակ բուժվելը

Ներկայացնելու եմ նոր թեմա․

1-5 декабря

Домашнее задание: Домашнее задание: просмотреть фильм по новелле О’ Генри “ Вождь краснокожих” ( » Деловые люди») Уметь на уроке передать содержание фильма. Можете прочитать текст рассказаОтветить письменно на вопрос “ Чем мне симпатичен мальчишка Дорсет из рассказа “ Вождь краснокожих”?

Oн очень забавный и весёлый мальчик, с которым можно играть в разные игры. Он очень любопытный и любил фантазировать.

Հայաստանի ներքին և արտաքին դրությունը XVII դ. երկրորդ կեսերին – XVIII դ. սկզբին

Հարցեր և առաջադրանքներ.

1. Ինչո՞վ էր պայմանավորված, որ XVI-XVII դդ. հայ ազատագրական շարժման ղեկավարումը ստանձնեց հայոց եկեղեցին:

XVI-XVII դարերում հայ ազատագրական շարժման ղեկավարումը ստանձնեց հայոց եկեղեցին, քանի որ այն էր միակ համազգային հաստատությունը, որն ուներ հեղինակություն, կազմակերպչական կարողություն և կարողանում էր համախմբել ինչպես տեղական իշխանություններին, այնպես էլ ժողովրդի լայն շերտերին՝ օտար տիրապետության պայմաններում։

2. Ինչո՞ւ էին XVI-XVII դդ. հայ ազատագրական շարժման առաջնորդները Հայաստանի ազատագրման գործը կապում արևմտաեվրոպական երկրների հետ:

XVI-XVII դարերում հայ ազատագրական շարժման առաջնորդները ազատագրության գործը կապում էին Արևմտյան Եվրոպայի հետ, քանի որ Եվրոպան քրիստոնյա էր, ուներ ուժեղ բանակներ և կարող էր հակակշիռ լինել Օսմանյան ու Պարսկական տիրապետությանը։

3. Որքանով էին իրատեսական Օրիի «Պֆալցյան» և «Մոսկովյան» ծրագրերը: Որո՞նք էին եվրոպական երկրների և Ռուսաստանի շահերը Հայաստանի ազատագրության հարցում:

Իսրայել Օրիի «Պֆալցյան» և «Մոսկովյան» ծրագրերը լիովին իրատեսական չէին, քանի որ եվրոպական երկրները և Ռուսաստանը Հայաստանի ազատագրության հարցում առաջնորդվում էին իրենց սեփական ռազմաքաղաքական շահերով, ոչ թե հայ ժողովրդի ազատագրության իրական կարիքներով։

4. Ինչով էր կարևոր ռազմական ամրությունների՝ սղնախների ստեղծումն Արցախում և Սյունիքում: Ի՞նչ նպատակով ստեղծվեցին դրանք:

Սղնախները Արցախում և Սյունիքում կարևոր էին, քանի որ ապահովում էին ժողովրդի ինքնապաշտպանությունը, դառնում էին ազատագրական պայքարի ռազմական կենտրոններ և ստեղծվել էին թշնամու հարձակումներին դիմակայելու ու բնակչությանը պաշտպանելու նպատակով։

5. Ինչո՞ւ Արցախի և Սյունիքի ազատագրական շարժումները չհասան վերջնական հաջողության:

Արցախի և Սյունիքի ազատագրական շարժումները չհաջողեցին, որովհետև հայերի ուժերը սահմանափակ էին, արտաքին աջակցություն չկար, պայքարը մասնատված էր, իսկ Օսմանյան ու Պարսկական կայսրությունները շատ հզոր էին։

6. Ինչո՞վ էին պայմանավորված Պարսկաստանի շահ Թահմասպ II-ի կողմից Դավիթ Բեկի իշխանության ճանաչումը և անգամ նրան դրամ հատելու իրավունք տալը:

Շահ Թահմասպ II-ը Դավիթ Բեկի իշխանությունը ճանաչեց և նրան դրամ հատելու իրավունք տվեց, քանի որ ուզում էր նրան օգտագործել որպես դաշնակից ու պաշտպանական ուժ Օսմանյան Թուրքիայի դեմ և ամրապնդել պարսկական ազդեցությունը տարածաշրջանում։

Տեղադրման եղանակ

Երկու անհայտներով երկու հավասարումների համակարգի լուծման տեղադրման եղանակի ալգորիթմը:

1. Համակարգի հավասարումներից որևէ մեկից (սովորաբար ավելի պարզից) արտահայտել փոփոխականներից մեկը մյուսի միջոցով, օրինակ՝ առաջին հավասարումից արտահայտել x-ը y-ի միջոցով:

2. Ստացված արտահայտությունը տեղադրել մյուս (երկրորդ) հավասարման մեջ, օրինակ՝ x-ի փոխարեն:

3. Լուծել մեկ անհայտով հավասարումը, օրինակ՝ y-ի նկատմամբ (գտնել y-ը ),

4. Երրորդ քայլում գտնված y-ի արժեքը տեղադրել y-ի փոխարեն՝ առաջին քայլում ստացված հավասարման մեջ և գտնել x-ը:

5. Գրել պատասխանը:

Օրինակ

Լուծել հավասարումների համակարգը՝

1) Առաջին հավասարումից ստանում ենք՝

x−2y=3

x=3+2y

2) Ստացված արտահայտությունը տեղադրում ենք երկրորդ հավասարման մեջ՝ x-ի փոխարեն՝

5⋅x+y=4

5⋅(3+2y)+y=4

3) Լուծենք ստացված հավասարումը և գտնենք y-ը՝

5⋅(3+2y)+y=4

15+10y+y=4

10y+y=4−15

11y=−11

y=−1

4) Տեղադրենք y-ի գտնված արժեքը առաջին քայլում ստացած հավասարման մեջ՝ y-ի փոխարեն և գտնենք x-ը՝

x=3+2⋅y

x=3+2⋅(−1)

x=3−2

x=1

5) Պատասխան՝ (1;−1)

Առաջադրանքներ․

1)

2)

3)

4)

5)

December 1-5

Lesson 1

Seijin no Hi/page 45/read the text and translate

Hometask:ex.5/c,d,page 43

 

C — Complete the sentences

You aren’t allowed to turn right here. (Example)

You can take photos in the museum, but you aren’t allowed to use a flash.

It’s OK to take our bikes into the park, Steve – we are allowed to cycle there.

There’s a river in our town, but we aren’t allowed to swim in it.

My dad smokes but he isn’t allowed to smoke at home.

Are you allowed to use your mobile phone at school?

D — Write sentences using let (someone) do

My parents don’t let me listen to music after midnight. (Example)

My parents let me watch the late-night film on Fridays.

I don’t let my brother use my computer.

The teachers don’t let us run in the corridors.

The head teacher doesn’t let us wear trainers to school.

My dad lets me drive our car sometimes.

Lesson 2

The power of humour/page 46/read and translate

Grammar:present perfect

Hometask:2/c,e,f,page 47

I’ve had my bicycle for two years and it’s great! (Example)

My mum has worked in this hospital for three years.

Has Maria lived here for a long time?

How long have your parents been married?

I haven’t seen my friend Tom for a long time.

Diana and Jenny have been friends since 2004.

With for

I’ve studied English for 20 years.

I’ve studied English for ages.

They’ve been married for 20 years.

They’ve been married for ages.

John has had his bicycle for two weeks.

I haven’t seen Mark for ages.

We’ve lived here for 20 years.

We’ve lived here for ages.

Maria hasn’t spoken to John for ages.

Maria hasn’t spoken to John for two weeks.

With since

I’ve studied English since I was 11 years old.

They’ve been married since 2001.

John has had his bicycle since last Christmas.

I haven’t seen Mark since yesterday.

We’ve lived here since 2001.

Maria hasn’t spoken to John since yesterday.

1. I really like Sara. I’ve known her since I was ten.
2. You have had a cold for two weeks. Go to the doctor!
3. My mum’s really good at French. She has studied it for years.
4. I don’t know where Peter is. I haven’t seen him since this morning.
5. We haven’t been to the cinema for a long time. Why don’t we go this weekend?

Գերմանիայի Դաշնություն: Աշխարհագրական դիրքը,բնական պայմանները,ռեսուրսները, բնակչությունը:

Գերմանիայի Դաշնություն: Աշխարհագրական դիրքը,բնական պայմանները,ռեսուրսները, բնակչությունը:

Դաս 16_ի հղումը

Դաս 18 Ֆրանսիական Հանրապետություն (Ֆրանսիա).Աշխարհագրական դիրքը,բնական պայմանները և ռեսուրսները, բնակչությունը

Դաս 18_ի հղումը

Դիտել տեսանյութը

Պատասխանել հարցերին

1 Գնահատե’լ Գերմանիայի աշխաւհագրական դիրքը:

Գերմանիան գտնվում է Եվրոպայի կենտրոնում, ունի սահմաններ 9 երկրների հետ, ելք դեպի Հյուսիսային և Բալթիկ ծովեր, և հանդիսանում է կարևոր տրանսպորտային ու տնտեսական հանգույց։

2. Ինչպիսի՞ն է բնական պայմանների և ռեսուրսների ազդեցությունը տնտեսության զարգացման և տեղաբաշխման վրա:

Բնական պայմաններն ու ռեսուրսները ուղղակիորեն ձևավորում են տնտեսությունը․ բերրի հողերը զարգացնում են գյուղատնտեսությունը, հանքային ու էներգետիկ ռեսուրսները՝ արդյունաբերությունը, իսկ գետերն ու լեռնային տարածքները նպաստում են տրանսպորտին, էներգետիկային ու տուրիզմին։

3.Ինչպիսի՞ն է Գերմանիայի բնակչության տեղաբաշխումը:

Գերմանիայի բնակչությունը հիմնականում կենտրոնացած է արևմտյան արդյունաբերական շրջաններում և խոշոր քաղաքներում (Բեռլին, Մյունխեն, Համբուրգ), իսկ հյուսիսում և արևելքում խտությունը ավելի ցածր է։

4.Նշե’լ Ֆրանսիայի ՏԱԴ_ի բնորոշ գծերը:

Ֆրանսիայի ՏԱԴ-ը բնորոշվում է կենտրոնական դիրքով Եվրոպայում, ծովային ելքերով դեպի Ատլանտյան օվկիանոս և Միջերկրական ծով, սահմանակից բազմաթիվ երկրներով և զարգացած տրանսպորտային ու տնտեսական կապերով։

5.Որո՞նք են Ֆրանսիայում զբոսաշրջության և հանգստի կազմակերպմանը նպաստող գործոններն ու պայմանները:

Ֆրանսիայում զբոսաշրջությանը նպաստում են՝ բազմազան բնությունը (ծովափներ, լեռներ), մշակութային ժառանգությունը (Փարիզ, ՅՈՒՆԵՍԿՕ օբյեկտներ), և զարգացած տրանսպորտային ու հյուրանոցային ենթակառուցվածքները, որոնք միասին դարձնում են երկիրը աշխարհի առաջատար զբոսաշրջային ուղղություն։

6.Ինչպե՞ս է ձևավորվել ֆրանսիական ազգը:

Ֆրանսիական ազգը ձևավորվել է կելտական (գալլեր), հռոմեական և ֆրանկյան ցեղերի միաձուլմամբ, պետականության ամրապնդմամբ, ֆրանսերեն լեզվի ու մշակույթի ձևավորմամբ, իսկ Ֆրանսիական հեղափոխությունը վերջնականապես հաստատեց ազգի քաղաքական ու սոցիալական ինքնությունը։